把責任放進孩子的教育

　　在我們中國人的教育觀念中。一般在孩子犯錯之后父母會馬上帶孩子去認錯，從來不會讓孩子單獨的去認錯，但是在美國人的教育理念中一般孩子犯錯之后是需要孩子自己去認錯道歉的，而且父母是不會幫助孩子去彌補他犯的錯。那么是否是真的這樣呢?我們一起來看一下下面的這篇文章，看看東方和西方教育方式的不同。

　　日本學者高橋敷先生在秘魯一所大學任客座教授時，與一對來自美國的教授比鄰而居。有一天，這對夫婦的小兒子，一不小心將足球踢到高橋先生的家門上，一塊花色玻璃被打碎了。

　　發生這樣的事情，高橋先生和夫人按照東方人的習慣，估計那對美國夫婦會很快來登門道歉。然而，他們想錯了。按對夫婦在兒子闖禍之后，一直沒有出現。

　　第二天一大早，那個孩子在出租車司機的幫助下，送來一塊玻璃。小家伙彬彬有禮的說：“叔叔，對不起。我不留神打碎了您家的玻璃，因為商店已經關門了，沒能及時賠償。今天商店一開門，我去買了這塊玻璃。請您收下它，也請您原諒我的過失。這種事情再也不會發生了?！?/p>

　　高橋夫婦原諒了他，并喜歡上這個通情達理的孩子，他們款待孩子吃早飯，還送他一代日本糖果。

　　男孩回家后，那對美國教授出現了。他們將那還沒有開封的糖果還給高橋夫婦，并說：一個孩子在闖了禍的時候，不應該得到獎勵?！?/p>

　　在他們看來，這個小“男子漢”應當學會對自己的行為后果負責。孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了他所有的零花錢。但是，他決不會因此得到父母一分錢的“財政補貼”;如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計劃。比如，早晨為自己的鄰居送牛奶，取報紙，周末為別人修剪草坪，節約自己每周的零花錢等。他們 之所以這樣做，是讓他為自己的過失付出代價。只有付出這種代價，他才能接受這個寶貴的人人生教訓。

　　這件事讓高橋先生感慨不已，并在作品《丑陋的日本人》里提到這件事。

　　當下的父母，多少人為教育孩子絞盡腦汁，可是他們全然不知什么是重要的，什么是不重要的，什么東西是眼前利益，什么東西支撐一生。我在《一生的保證》里提出“12358成功模式”，并發展為“12358人本教育體系”，其中興趣和責任就是人生的兩個支點，沒有它，何處打地基，何處直高樓啊!

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